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【2009年】宁波市2009年教育科学规划研究课题

发布时间:2019-01-30 20:20:50点击量:
以设计大赛为契机促进工业设计专业人才培养(有节选)
 
课题负责人:刘胜利
 
本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
    一、国内外研究现状述评
    在教育部颁发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中,明确要求“着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全而推进素质教育”。全面推进素质教育,培养具有创新精神和创新能力的优秀人才,是当前我国教育改革和发展的方向,也是高等学校办学的根本宗旨,举办全国大学生各类竞赛是促进素质教育的重要途径之一。
    目前,国内全国性的大学生设计竞赛有很多。例如,有教育部倡导的四大学科竞赛,它们分别是全国大学生电子设计竞赛、机械创新设计大赛、数学建模大赛、结构设计大赛。另外,还有全国大学生机器人大赛、软件设计大赛、“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、各种工业设计大赛等。
    由于政府和企业日益认识到要从“制造大国”成长为“制造强国”,必须重视产品创新、重视工业设计。因此,现阶段国内全国性的工业设计大赛有很多,大赛主要分为政府和企业主办两大类。由政府主办的大赛主要有:中国创新设计红星奖、中国五金产品工业设计大赛和潘天寿设计艺术奖文具设计大赛等;由企业主办的大赛主要有:“华帝杯”工业设计大赛、“美的杯”创意设计大赛和“艾美特电扇杯”工业设计大赛等。这些大赛得到了全国高校工业设计专业大学生们的积极参与,各个高校也越来越重视各类工业设计大赛,并以这些大赛为契机促进专业建设、培养创新型人才。
    近几年,宁波大学工学院工业设计系在全国工业设计大赛中也取得一些成绩。2004年,6名学生获得“上海电气杯”工业设计大赛2个三等奖;2005年,1名学生获得镇海杯工业设计大赛三等奖;2006年,1名学生获得“艾美特电扇杯”工业设计大赛一等奖;2007年,2名学生获得潘天寿设计艺术奖文具设计大赛二等奖、8名学生获得优秀奖、工业设计系获得优秀组织奖;2008年,1名学生获得潘天寿设计艺术奖文具设计大赛优秀奖、工业设计系获得优秀组织奖;2008年,1名学生获得“华帝杯”工业设计大赛优秀奖、工业设计系获得优秀组织奖。
    实践表明,设计大赛有助于高校实施素质教育,培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风;有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行产品的能力。设计大赛是培养学生创新能力的有效途径,也是检验大学生实践能力和创新精神的有效形式。
    二、选题意义和研究价值
    (略)
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
    一、研究目标
    通过对大学生参加全国工业设计大赛情况的全面研究以及组织学生实际参赛,来促进宁波大学工学院工业设计系的专业建设和人才培养。提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,培养学生运用理论知识解决问题的能力,培养学生严谨的科学态度、理论联系实际的学风和团结合作的协作精神,提高学校的声誉,提高本专业的招生质量和就业率。
    二、研究内容
    (略)
    三、研究假设和创新之处
    (略)
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤
    一、研究思路和方法
    (略)
    二、实施步骤
    (略)
·主要参考文献
[1] 王越等.大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养[J].中国大学教学,2005(10):4-6
[2] 李艳等.电子设计竞赛与大学生素质能力培养[J].科技信息,2007(07):165-166
[3] 苗吉等.构建实践性设计竞赛平台,培养创新型人才[J].高等建筑教育,2007(03):142-145
[4] 张炜等.机械创新设计竞赛与学生创新能力培养的探讨[J].广西轻工业,2007(08):63-64
[5] 许瀚锐.将设计竞赛作为一种实践教学资源[J].高等职业教育,2006(02):25-27
[6] 欧伟明.论电子设计竞赛推进大学生创新能力的培养[J].株洲工学院学报,2006(04):138-140
[7] 苗志全等.从全国电子设计竞赛看如何深化实践教学改革[J].华北科技学院学报,2004(01):109-111
[8] 聂雄.以电子设计大赛促进电子信息专业创新人才培养[J].广西大学学报,2008(05):19-21


作者:宁波大学工业设计专业刘胜利老师